驻监带队总结
张成啸
2014年9月16日至9月30日，我按照系部的安排驻自贡监狱带队实施“教学练战|”一体化教学模式环节中的实训阶段,，期间，我深入监狱一线，广泛和监狱基层干警接触，结合自己的教学岗位，通过观摩、谈话、阅读档案等形式，对监狱基层工作有了进一步的认识。更为紧要的是，通过本次驻监带队实训，让我对教学练战一体化的教学模式有了更深的认识，现通过这种文字的形式，把此次自贡监狱之行的收获，较为系统的整理出来，如有不当之处，敬请广大同仁不吝批评指正。
一、工作素描
2014年9月16日上午十一点三十分，到达自贡监狱，自贡监狱政治部谭主任、宣教科伍科长热烈欢迎警校实训全体师生的到来。下午2点10分，在监狱的安排下整队进入监管区观摩民警及罪犯的生活工作环境——在这里生活和工作着两个群体——罪犯和监狱干警。对罪犯而言，他们正在此处度过刑期各异的刑期，这里将成为他们人生的第二个故乡；对于干警而言，他们亦正在此处度过他们人生中最美好的时光——一个完全封闭的环境下，日复一日地重复着基本机械的工作。
按照监狱的安排，9月17日，监狱对实训学生进行实训前的培训，培训有宣教科主持，讲课老师有宣教科伍科长，狱政科刘科长，纪检书记黄书记，教育科赵科长。各个科室的领导主要站在监管安全的角度介绍监狱工作的特点，并介绍了各自分管工作的工作重心、罪犯的基本特点、工作中需要注意的问题，并有对工作中的遗憾及棘手问题进行了介绍。特别值得一提的是纪委书记黄书记所谈到的监狱文化建设。黄书记重点谈到地方文化滋养了自贡监狱事业的发展，其中涉及制度建设、警囚关系的对等、人性化的工作原则、领导的亲和力等。黄书记在讲到培养罪犯对监狱的认同感时，举例说明了自贡监狱在该方面所做的努力和探索，例如：对限制减刑犯全部进行家访，对犯人家属进行最大限度的关心等以某种程度上解决犯人的后顾之忧；犯人的报酬问题、探索罪犯养老保险制度等亦有所提及。
9月18上午，各个科室把分配到本部门的实训学生带走奔赴实训岗位，我要求去入监监区观摩学习，感谢谭主任亲自向入监监区蒋监区长引见，亦感谢蒋监区长的亲切接待和安排，当天上午，我便跟随蒋区长进入入监监区观摩学习。
二、学习观摩特写之一——查阅档案
某监狱一位领导曾说过：要想把监狱工作做好，对罪犯实施有效的管理，必须要首先了解罪犯。我认为这句话一针见血的指出了监狱工作的要害之所在。监狱对罪犯的改造事业工作的对象是人，如果对自己的工作对象一无所知、或者知之甚少，其工作效果是不言自明的。故此，本次观摩学习我要求首先阅读罪犯的档案。再次感谢蒋监区长很爽快的满足了我的要求，并把我领到存放罪犯档案的资料室，告诉我入监监区一百五十多名罪犯的档案全部在此，并不断有新犯的收入，可以自便。应该说，这是我第一次看到这么多的罪犯的档案，有沙漠中的行人看到绿洲一样的兴奋，蒋监区离开后我便开始兴奋地翻看罪犯的档案了。
罪犯为什么会成为罪犯？龙勃罗梭的犯罪原因分析及所谓的天生犯罪人理论真理性如何？我很想通过研究罪犯的档案及通过与罪犯谈话的方式找到蛛丝马迹——尽管驻监时间很短，但我认为是可以部分的验证龙氏理论的。自贡监狱所收押的犯人为大内江方向，而入监教育至少有两个月时间，截取这样一个地区，这样一个时间段，研究该时段、区域的犯罪具备一定程度上的代表性。
罪犯的档案资料大致有：罪犯入监登记表、起诉书、入监教育鉴定表、罪犯入监期间思想政治测试题、入监教育法律知识考试试卷、入监教育行为规范试卷、入监教育《监狱法》考试题、罪犯入监总结、刑事判决书、执行通知书、结案登记表、健康体检报告书、入监体检表、入监新犯填写个人信息表等。从中，我大致可以看到罪犯的家庭成员的组成、年龄、受教育程度、社会关系、成长经历、捕前职业等罪犯的个人信息。
通过阅读罪犯档案，我发现，这些犯罪人以生活在社会下层人占绝大多数，他们所犯罪类型以财产型犯罪、暴力型犯罪及其他传统犯罪为主；经济型犯罪、高科技型犯罪、腐败性质型犯罪及其他智能型犯罪没有看到（这是样本含量过于小的原因），犯罪人呈现低龄化现象；激情犯罪占相当数量；累犯较多。在这些罪犯样本中，我发现一个不容忽视的现象：这些罪犯在捕前多数生活在单亲家庭中，未婚；多数受教育程度在初中以下水平；农村成大的人犯罪居多；罪名为故意杀人（伤害）、盗窃、抢劫、强奸、抢夺罪为主。犯罪主体结构上而言，18至25岁为犯罪率最高年龄段。35岁以后犯罪的现象占极少数（个案中属于激情犯罪），50岁以后有犯罪行为没有看到。
三、学习观摩特写之二——与罪犯谈话
真实的罪犯是什么样的人？只通过查阅其档案对罪犯的认识显然有失偏颇，所以，在阅读了档案室罪犯的档案后，我决定找罪犯谈话，以期面对面的去了解罪犯——尽管这种方式也不足以能够让我完全认识罪犯，但至少能够让我对罪犯自身的情况有最直接的判断。现列举两例。
案例之一：某日，我去监管现场观摩对罪犯的入监教育。在一个多功能厅，一个罪犯（五十多岁，一米六七左右，黑色皮肤，偏瘦）在临帖写条幅，地上有几张刚画好的水彩画（监区文化建设所需）。我就在犯站着观看，很有兴趣地欣赏该犯的毛笔字。该犯很友善地冲我微笑。我对他说我很喜欢书法，欣赏一幅好字是很享受的事情。于是该犯主动和我聊天。我问他捕前在外面做什么事情，他说他之前在成都某干部疗养院工作，是一个医生。我马上说，你是因为贩毒进来的，死缓，你有一个女儿在重庆大学读书该毕业了吧。该犯马上说，就是就是，女儿现在已经毕业，在上海工作，他现在已经当外公了。该犯的语调很欣慰的样子，能感觉他的内心彼时彼刻的幸福感。于是，该犯开始和我聊起他犯罪的情况，大有不胜唏嘘之感，很主动的和我聊起其捕前的事情。
案例之二：某日，被关在禁闭室三个月的某犯人终于被允许解除戒具走出禁闭室了。监狱干警要求其写反思。该犯在写的过程中给人的感觉是抵触情绪依然很严重。为什么？我向干警询问。得到的答复是：该犯人三个月前在生产监区，因为动手打人，认错态度不好，被送至设在入监监区的严管队，截止目前，已经被三次延期教育，按照规定，不得再继续对该犯实施关禁闭的行政处罚，所以，监区决定让该犯具结悔过，做出深刻的检查。能够看出，该干警对该犯人亦有些许的无奈。第二天上午8点过的样子，我进入监区发现该犯人一个人坐在墙角处发呆。于是，我走过去和该犯谈话。该犯一米七五的样子，体重目测不到一百斤，骨瘦如柴，双目凹陷，颧骨突出，唇吻亦外凸。看到我向他走过去，该犯立刻起立，我示意其坐下。首先我对其身体表示关心，问其现在情况怎么样。该犯表示有点糟糕（其患有胃病），接着就和我谈起他进入严管队的来龙去脉。在整个谈话过程中，我没有说太多，更多的是听该犯的诉说。谈话结束后，该犯给我的印象正如干警所描述的那样：智商、性格、心理皆有问题。
罪犯为什么会走上犯罪并实施犯罪？我认为，犯罪人之所以走上了犯罪道路，与其生理心理状态、受教育程度、社会经历、行为方式、成长环境、家庭婚姻状况等有着密切的关系。一般情况下，人在童年期、启蒙期、少年期、青年期、中壮年期、老年期等不同人生阶段所表现的生理、心理、智力发育、认知水平等是不相同的，有一个渐进的社会化成长过程。如果一个人在生理、心理、智力发育尚不成熟、思维尚不健全、缺乏是非判断能力的幼年期受到不良的影响、引导，在处于半独立状态的少年期就会将该阶段具有的好奇心强、善于模仿、好自我表现、寻求刺激、好拉帮结伙、讲义气等脆弱的性格特征在身心发育不成熟、缺乏社会经验、思想行为幼稚、社会化尚未完成、受不良环境、消极因素等综合影响下显现出来，导致在不良行为方式定型的危险期而误入歧途。青年期的情绪不稳定、矛盾冲突心理强烈等消极因素，也会导致他们走向犯罪。我认为，犯罪人的生活质量、生活习惯、心理状态、价值取向、思维方式、行为倾向等与其所处的自然状况、地理环境、经济条件、文化背景、地区人口数量等客观条件紧密相关。如此，犯罪人的行为的反社会性、社会危害性与外部世界密切相关，固，国家有义务对罪犯进行行为矫正，并有义务防止潜在的犯罪人走向犯罪的道路。正如自贡监狱纪委黄书记所言：再好的犯人也是罪犯，再坏的罪犯也是人。这应该是我们对罪犯教育改造的一个指导思想。
四、对教学练战一体化教学模式的再认识
（一）教学练战一体化教学模式的必要性
高职院校的办学定位及人才培养目标决定了我们的教学环节的设计必须最大限度地与行业相融合，最大限度地培养学生的动手能力，反之，让学生“在陆地上学习游泳”，我们人才培养的质量是不言而喻的。教师的教与学生的学、令整个教学过程充分体现实践的特点，并使各个环节充分的融合、让学生在做中学，在学中做，是符合人的一般认知规律的。故此，该模式是最能够体现当代高职教育要求的，因而是必要的。
（二）教学练战一体化教学模式的有效性
如何评价该教学模式的有效性？我似乎可以站在实训的场景或工作的角度加以描述。情景一：某一日，宣教科伍科长安排某实训学生到其办公室布置工作任务。该学生到达办公室后，给人的印象是手足无所措，拘谨之极，其言谈举止让人一望而知其个人素质有着极大的提升空间（这种情况在其他学生身上也有不同程度的表现）那么，在具体的工作场景中，该生为什么会有如此表现？年龄小，涉世未深，缺乏人际交往的经验，这是客观的原因。但是，设若其平时的学习中能够多多加强训练，以上的问题我相信会大有改观的，而且，我相信，经过两个月的实训环节，该生在具体的工作场景中，在日常的人际交往方面，会有大幅度提高的——置身于工作情景中，对其行为进行强化训练，常识告诉我们，实现上述目标完全是可能的。情景二：某监区在日常管理中，有很多具体的工作要认真开展，丝毫马虎不得，比如，对罪犯的考核，清监，对罪犯的教育等。如何开展这些工作，如何让工作更有效果？这些技能都是在学校课堂上学不到的。而且，通过实训，我相信学生会发现工作中是一些问题，并有自己的想法，并思考之，这本身，就是一个提高的过程。
以上是我2014年9月16日到9月30于自贡监狱驻监带队所见所做所思，不当与不足之处，敬请领导批评指正。最后，请允许我把自己的青春和热血奉献给监狱事业的广大监狱干警致以最崇高的敬意！
