“走出去”战略本是《国家高等职业教育发展规划》（2011—2015年）中对高职院校在新形势下提出的融入行业、融入市场、融入世界的战略性要求，当前，“走出去”方能赢得生存与发展的先机已成为高职的共识。学院顺应这一时代潮流，大力支持相关专业集体走出去，迈出了学院深化职业教育改革的坚实一步。

    刑事司法系刑事执行专业作为学院深化职业教育改革的排头兵，首要任务即是更新高职教育观念，找准专业定位，提升专业教师的职业认知水平。7月中旬至八月初，刑事执行专业教师受学院委派，分两批前往大连和西宁参加了“全国高等职业教育教学改革与实训教学设计与实施培训交流会”，培训主讲均为国家级高职示范院校在教学改革、课程改革及实训教学方面有深入研究的专家、学者。通过培训，刑事执行专业教师对高职教育理念、专业改革方向及实训教学如何更好与行业对接等有了更深入地了解与理解。

观感：

一、     高职教育为什么要改革？

（一）生存需要：生存危机导致学生数量和质量同时下降。

（二）适应经济社会发展需要：若不能提供社会需要的数量和质量的

学生，专业就是死路一条；专业是高职院校的品牌和灵魂。

二、     高职专业建设存在的问题？

（一） 观念转变迟后：因循守旧，改革意识不强；单向思维，服务意

识不强；浮躁心态，图形式、玩概念；

（二） 趋全、趋同：规划依据不足；

（三） 目标、规格不符需求：理念、责任、心态；

（四） 校企合作流于形式：意识、实力、政策；

（五） 师资队伍难于适应：意识、政策、机制；

（六） 实习实训难达要求：意识、投入、机制。

三、     校企合作与实训教学管理

（一）校企合作机制的建立：联手策划合作方案；联合制定培养计划；

共同打造教学团队；携手进行现场教学；协同实施双向管理；共建共

享实训基地；合力构建评价体系。

校企合作中的主要矛盾：企业的生产任务与学生的实习任务；企业的经济效益与学校的教学效果；兼职教师的工作任务与教学任务；生产规律与教学规律；等等。

（二）实训课程教学设计：实训课程教学设计须根据人才培养方案及

课程标准制定；课程教学设计方案应由课程目标、课程内容、教学过

程设计、考核评价方案、学习单元或情境设计方案组成；课程教学设

计中，应体现出工作过程的步骤（资讯、决策、计划、实施、检查、

评估），应体现出工作过程的三维度，即专业能力、方法能力、社会

能力，应体现出工作过程的各要素；载体选择是否合理，载体的范例

性、开放性、实用性如何；学习情境是否具有从简单到复杂的特征，

有没有伴随着工作过程的进行使学生成为学习的主体。

思考：

一、学院目前深化高职教育改革的方向是正确的，坚持将高职教育改革进行到底是学院选择的正确路径；

二、学院“教学练战一体化”的教改战略切合当前高职形势发展，应将“教学练战一体化”在学院各系部的教学开展过程中充分落实与发挥；

三、理顺产学研关系，“研”应是“产学”之间的最佳纽带。行业发展与学校办学的脱节，势必造成学校办学的孤立，相互支持、合作共赢的局面无法形成，故应建立起与行业合作办学的融激励机制的长效体制；

四、打造最具学院特色的专业集群，依托龙头专业进行专业化建设，破除内部分割式教学，整合各系部教学资源，构建相互配合、相互支撑的教学体系，是为学院当务之急；

五、加强对专业教师的职业敬畏感教育，强化教师职业形象的塑造，着力教师的职业内涵建设，为教师创造更好的提升业务技能的平台，使更多教师能“走出去”，开阔眼界，增长见识，提高职业认知水平，提升进行专业课程设计和教学的能力，更好服务于行业，服务于社会，服务于学生。